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       新课程标准强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生用英语交际的能力。因此教师要根据不同的学生采用灵活多样的方法，在课堂上从学习策略的角度考虑教学方法、教学策略，在教学过程中有意识地对学生的学习策略进行指导，培养他们自主学习的能力，从而让英语课堂更具魅力，为终生学习打下基础。

        一、 新课导入要注意强力度 课堂教学导入环节至关重要

        它要求教师在短短几分钟内吸引住全体学生的眼球，稳定学生的情绪，从而让他们在轻松愉快的氛围下，带着强烈的求知欲及热情投入到英语学习中来。导入的方法要依据教学的任务和内容、学生的年龄特征和心理需求，灵活加以运用。新课的导入有很多方法，只要能找到准确的切入点，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，就能在提高教学效率的同时，使课堂教学更具有艺术魅力。

        二、 传授知识注意学生参与度 传授知识是英语教学的中心环节

        学生是学习的主体，教师必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生最大限度地参与探究新知的活动，通过动眼、动耳、动口、动手、动脑，全方位地参与到教学活动中去。这就要求教师要精心设计各个教学环节，运用多种教学手段，为学生提供全程参与的机会。学生参与度越高，主体地位的体验就越强烈。在教学过程中，可以采取以下方法提高学生的主动参与度。


教师要根据学生心理特点，采用适当方法，优化课堂教学，从而加大学生的参与力度，达到提高学生运用语言的能力，使他们从知识型转向能力型，更适应时代的需要。

        三、巩固练习注意多角度 巩固练习是课堂教学的重要组成部分

        教师设计练习应有“质”与“量”的要求，既要切中教学重点、难点和疑点，又要从不同角度组织多种形式的练习。练习的题型应新颖有趣，内容丰富，形式上应有口头练习、笔头练习和听力练习。层次上应有基本替换练习、提高练习及综合练习。如：巩固语言知识的练习，训练语言基本技巧的练习，形成言语技能的练习，发展学习技能的练习等，在较短时间内让学生获取更多的知识和技能，并达到灵活运用的目的。

        四、 课堂总结注意高浓度 一节成功的英语课，不仅要有别开生面的导入、循循善诱的讲解、富有创意的启发，还要有回味无穷的结尾

        好的课堂结尾，是巩固课堂教学的重要环节。它贯穿新旧知识，融合前后内容，使教学更具有深度和广度，更具有启发性和感染力。好的课堂结尾犹如画龙点睛，是教师驾驭课堂教学水平的重要体现，应精心设计安排，在课结束前几分钟，教师对整节课的主要内容要高度浓缩，提纲挈领地归纳和总结，给学生以精练深刻的印象，从而起到帮助学生锻炼思维，加深理解、巩固记忆的作用。教师也可以采用诸如歌谣、歌曲、顺口溜等形式进行课堂结尾，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中掌握所学内容，以达到寓教于乐的目的。
        总之，教师要根据教材的知识特点和学生的认识水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题，从而引发学生主动地去探索研究，得出结论，总结规律，使学生获取英语知识及语言运用能力，能够创造轻松愉快的课堂气氛，使教学有声有色，从而激发学生对英语的浓厚兴趣，产生无穷的学习动力，最大限度地促使学生由知识型向能力型转化。